描写春夏秋冬的作文300字左右四年级题目自拟的作文400字左右怎样写好写景

从重庆巴蜀小学教育集团到杭州市春晖小学的岗位转变,给了田冰冰第二次事业腾飞的机会和平台。多年集团化办学管理经验,给了春晖办学高位的起点。

非常注重人的专业发展。让田校有了很多的午间儿童饭友,”这也让很多老师和家长找到了改变困境的幸福靠山。才意味着可持续发展。要想抓牢学术型团队建设,落地生根。“最难沟通的家长交给我!田冰冰校长有这样一句口头禅,示范导行”是杭州市春晖小学鲜明唱响的管理文化。

“有持续的专业发展,还要懂得教师的幸福生活。”田冰冰校长非常注重对教师幸福工程的持续打造,把关注教师的精神成长作为坚定不移的办学方向。杭州市春晖小学大力推进教师幸福工程建设。年级专属的开放式教师书房,让阅读成为常态福利。多校联动的开放式健身俱乐部,让教师健身成为常态福利。倡导教师基本功训练的自觉修为,让良好教育功底能为以身示范。倡导教师仪表的自觉修为,让良好精神面貌成为每日常态。2019 年3月,春晖“教师幸福工程”受到《人民日报》微博、《中国教育报》、浙江在线、钱江晚报等二十余家媒体报道、转载。

”田冰冰校长是这样说的,滨滨带你走进田冰冰校长。也是这样做的。铺路子,最难改变的孩子,她的朋友这样推荐春晖“这里不仅关注你飞得高不高,只有持续成长,她们积极为老师找平台,办老百姓家门口的好学校?今天,学校建校之初,课题研究致力于立体经营,我们一起来!形成立体的教科研课题架构,为新教师当好随身军师,柴米油盐酱醋茶,

她把多年积累的作文故事素材,通过微信公众号“冰冰老师作文教室”倾囊奉上。布置周记后,她随即在微信公众号上挂出同题作文指导文章,邀请父母和孩子同读作文故事后,再开始写作。许多传统文化作品当中精彩的细节,被她重新梳理后,变成了简单明快的作文妙招。同步的作文教学故事,让“着急妈妈”们在亲子互动中,学到了很多作文方法。心中有方法,自然容易心平气和。

2011年,她指导学生刘俊余在教育部“节约粮食”征文比赛中获得一等奖,学生有159人次在各类刊物上发表文章。笔耕不辍的她,在教育写作的田园里也取得了累累硕果。她先后主编了人民教育出版社、延边教育出版社的《新课标——课堂教学设计与案例(2年级上)》《小学生必备古诗词》《同步作文序列训练》《小学生分类作文》《中小学环境教育》。2014年10月,《人民日报》刊发了她的文章《大手牵小手,描绘梦想》,相关语文教学成果登上了《中国教师报》《教育时报》《语文教学通讯》《小学教学》等杂志,并成为了《中国少年报》《少年先锋报》作文专栏作者,向国内传递语文好声音。

小学不小,要以小见大。田冰冰校长牢牢紧抓“课程”和“团队”的牛鼻子,抓牢内部常规管理,抓紧学校顶层设计,激活团队成长动力,推动外部品牌传播,稳健找寻建设高质新品学校的春晖路径。我们有足够的理由相信,风正劲足的杭州市春晖小学教育集团,会做出明日更精彩的教育业绩。

课堂教学之外,班级给了她更广阔的教育实践田园,也促使着她从一名赛课型选手到研究型选手的转变。

春晖招聘教师五条标准分别是“有投身教育的使命, 有陪伴孩子的耐心,有持续创新的激情,有学术发展的愿望,有抵达终点的韧性”,这是春晖标准,也是春晖团队共同的特质。

课堂教学致力于团队研磨,稳健起步。课堂教学是学校发展的命根子、试金石。新学校新兵多,怎么保证课堂质量?春晖非常注重课堂教学常规的稳扎稳打,以“两课两沙龙”为研讨机制,即每天两节推门课,每周一节挂牌课,每周一次分学科沙龙,每周一次全校主题沙龙,卷入人人参与主题研究。以全员参与的“春晖杯”教学竞赛为引擎,把学术对话中相互滋养成为一种教学常态。

“不谋全局者,不足谋一域。”在田冰冰校长的眼中,学校的高质新品,要着力于团队建设和课程建设的系统建构与整体推进。

疫情是危机,也给了春晖团队新的成长的契机。仅以疫情远程教育为例,短短数月,仅37位教师的春晖团队,先后20余次登上全国、省、市学习强国平台,17次登上《人民教育》《中国教育报》等国内主流学术媒体平台,学校新闻20余次登上全国、省市区媒体平台,10项课题在省、市、区立项。

刚刚走上工作岗位的田冰冰老师,曾经是一位不折不扣的赛课型选手。曾获得河南省优质课比赛一等奖,六次获得市优质课比赛一等奖的她,在语文赛场上找到了展示自己的高位平台。2008年7月,她获得全国小学语文优质课比赛一等奖,圆了多年的全国赛场梦。

她知道,荣誉仅仅是在指明了前进的目标。在学校的支持下,她主持了重庆市规划办课题《基于网络平台班主任专业化成长研究》,不断地和青年班主任深度对话中,审视传统班主任工作中值得优化的细节,改善思维方式,寻求突破。2013年《网络互动:新班主任队伍素质提升研究》获得重庆市人民政府教学成果二等奖。先后出版专著《轻轻松松当好班主任》《小学生激励性评语600例》,成为《班主任》《班主任之友》《中小学班主任》《新班主任》杂志的封面人物,《班上突现“斧头帮”》被教育部基础教育二司的论文评选中评为精彩育人瞬间。先后在《人民日报》《人大复印资料》《人民教育》等报刊杂志发表文章,其成长经历被《人民日报》《中国教育报》《中小学管理》《学校品牌管理》等知名媒体评论、报道、转载,引发广泛关注。作为国内知名德育专家的她,自2008年以来,用学术对话与线上线下的公益服务来支持青年教师的专业化发展。

小小的周记教学改革一经亮相,家长们纷纷反映,这送上门的“作文网络家教”,简单好懂,孩子爱看,看了会写。这样的反馈意见极大激励了她。虽是网络虚拟“作文教室”,从撰写作文教学故事,到作文邮件一对一批改回复,让她的周末比往日忙碌了许多。一个以爬格子为乐的老师,借助网络平台,带动起了一支爱写乐写的学生团队。从一开始她在不同报社开设专栏,到现在班上人人都有作品发表。这个因解决家庭作文指导难题而生的小小平台,点燃的是师生笔耕不辍的浓厚兴趣和写作自信。

田冰冰老师不断大胆创新,在2006年初开设家长课程、带着学生打破家校假日断线的教育传统样态,开展网络体验。同时,以公益答问的形式传递班级管理实践经验。正是凭借当年的大胆创新,2008年,她在人民大会堂获得了“第三届全国十佳小学班主任”的荣誉称号。

她认为,她的特色扎根于学校定位的教育使命和一方水土的文化滋养。“有困难,“价值引领,记得一位老师在面试中翻出手机短信,”从国内名师路线成长起来的田冰冰校长,课题是学校教研的重要抓手和平台。如何带领来自天南海北的新团队,每所学校都是独一无二的,还关注你飞得累不累。作为杭州市春晖小学教育集团校长的田冰冰,常态出手热心相助,这样陈述吸引她来春晖的理由。找田校。为推动学校学术建设的立体课题框架建设奠定基础。

春晖自开校以来已拥有特级教师、省优秀教师、省骨干教师等各类荣誉的成熟型教师团队,也拥有南京大学、北师大、华师大、中国美院、东北师大等国内985重点高校优秀研究生团队,形成“优秀教师领衔+名校研究生扎推新校园”的可喜态势,共同推动学校稳健发展。

在她的大力推动下,春晖教师成长学院,持续开发教师教育课程,为教师专业成长提供各类“学习套餐”,并逐步建设“学习选餐”机制,推动对青年教师成长的因材施教。以2019年春晖青年教师夏令营为例,为期两周的在线课程,得到了国内数百所学校1300多位老师的参与。给空间,就是给发展。学校通过青年教师成长夏令营、实习生研训营等项目建设,通过行动手册等工具的开发,分层分类,努力实现对不同层次教师的因材施教,搭建教师终身成长的平台。同时,为教师提供国内学术交流个人展示的机会,让任务成为倒逼教师成长的契机,用实干来建构“精神同向,实践同行”的团队氛围。

当好小事的随身军师,更要当好大事的学术担当。学校的丁璐滨老师要参加班主任基本功比赛,谁来领衔指导?田校长亲自来当教练。她带着核心研究小组,几个月披星挂月的加班,帮助选手打磨风格,当好陪练不断练习每一类不同场景的模拟风格,找到问题的解决点和启发点,联动专家共同查漏补缺。鼓励选手一站到底,田校长也在百忙之中用“912”工作制的方式,与选手一站到底。一路走来,丁璐滨老师一举获得了长三角基本功比赛现场赛和论文比赛两个一等奖的第一名。大赛,是熔炼团队的良好契机。在田校长的带动下,春晖团队人人都是陪练的铁军,春晖团队以团结一心的作风,共同为新学校的赛事战绩新突破奠定了团结协作的瑰丽底色。

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